2019年11月13日  星期三
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教研交流
学带能手示范引领 交流研讨共同提升
作者:刘沛 曹丽花 贾丽娜 发布于:2019/10/10 13:57:27 浏览:155【次】

充分利用学校三级三类骨干体系的资源优势,发挥骨干教师的示范引领作用,促进教师的专业成长,实现学校整体教学水平的提升,2019年10月9日,安康市第一小学校本部开展了学带、能手示范课活动。

活动由教导处统筹安排,分为两个阶段,第一阶段为早上的示范课观摩活动,共安排公开课三节,涵盖语文、数学、科学三个学科。

首先,来自科学组的青年骨干教师王丽娟执教了《测量降水量》,本课是全新改版的教科版三年级科学的先行示范课。在课前互动中,王老师利用手指小魔术培养学生的科学观察力,为本节科学课的学习进行了良好的铺垫。在聚焦模块中,王老师结合安康近期的天气状况和学生的生活体验了解到常见的降水形式有雨、雪、冰雹等,同时利用动态图片让同学区分大雨小雨顺势引出课题;在探索模块中,王老师分别通过活动一“制作简易雨量器”和活动二“练习使用雨量器”的小组合作探究来开展,精心录制的微视频让实验教学更加直观形象;在研讨模块中,王老师抓住“怎样测量一场雪的降水量”这个问题充分引导学生进行发散思维使课堂气氛再次达到高潮,学生都像小小科学家一样以严谨的态度、科学的思维为使测量的结果更加准确出谋划策。

省级语文学科带头人、省级优秀教学能手、市一小教导主任王文琰带来了六年级上册《穷人》一课的教学。《穷人》一课是一篇经典课文,但是在统编版教材中又是完全不同编排体系,怎样将老课新上,落实课标的目标,实现新教材的编写意图,是一个难题。王主任对教材进行了精准的解读,在课堂上引导学生通过人物形象认识小说,关注情节发展、描写方法感受人物形象。浏览课文抓住主要内容;默读课文解决主要问题;精读课文,感受人物形象,体会描写方法;对比阅读,感悟人与人之间的真情。课堂教学有温度,导之有法、导之灵活、导得精致;训练扎实、训练有智慧;学生学的主动、学有所得、学得高效。她扎实的教学功底,娴熟的课堂驾驭能力,精炼优美的课堂语言都给听课老师留下了深刻的印象。

第三节课,数学组全体老师观摩了省级教学能手曹省琼老师执教的《用字母表示数》。曹老师充分尊重学生的认知起点,充分利用学生已有的知识经验展开教学,注重培养学生的抽象概括能力,发展学生的数学语言与符号意识。整节课流畅自然,朴实高效,学生积极性高。在课堂中,学生不是被动的接受,而是在老师的组织和引导下主动参与,自主构建,真正体现了“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

下午4:50,活动进入了第二阶段——语、数、综三个教研组分组展开了评议活动。首先,执教老师先对本节课进行了简单的说课和反思,然后六个年级组的教师代表按序进行评议。数学组主要从教学思想与目标达成、教学内容与教材处理、课堂结构与教学程序、教学方法与学生活动、教师素养与教学效果、心理健康教育渗透六个方面进行了评析。语文组的评议则侧重于教材的解读、教学目标的确定、教学理念的选择、语文要素的落实、语文能力提升和师生互动等方面。

安康市第一小学已建成了较为完善的三级三类骨干教师体系,此次活动既是学科名师和骨干教师教学积淀、教学基本功、教学风格的展示,也为广大教师提供了一个观摩研讨、交流提高的平台,特别是给青年教师提供了良好的学习范例,真正实现共同进步,共同成长!








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